Mardi 14 octobre à Créteil, stage académique FSU-conditions de travail/santé au travail

La FSU propose un stage sur les conditions de travail et la santé au travail, animé par des membres des CHSCT (Comités Hygiène et Sécurité sur les Conditions de Travail) et avec d’autres intervenants.

Il se déroulera le mardi 14 octobre à la Maison des Syndicat à Créteil.

Le demande de congé pour formation syndicale (en PJ), est à déposer auprès du chef de service ou d’établissement au plus tard UN MOIS avant le stage.

Merci d’envoyer par ailleurs un mail à fsu94@orange.fr pour vous inscrire auprès de la FSU94

(La formation syndicale est de droit, avec un maximum de 12 jours/an)

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Ces derniers temps nos conditions de travail sont mises à rude épreuve : comment peser pour les améliorer ?
Comment se saisir des nouveaux droits acquis via les CHSCT pour analyser, comprendre, et peser ?

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Organisation prévue du stage, susceptible d’être modifiée

Matin

-* 1. Constat par militants FSU

« Travailler plus pour gagner plus », RGPP, compression de personnels, modification brutale des missions, management par la mise en concurrence, perte de sens…

Locaux inadaptés, vétustes où les personnels ne sont pas considérés comme ayant des droits au bien-être au travail.

Médecine du travail quasi inexistante, médecins de prévention ou plutôt médecine de crise

— > exemples précis à partir de témoignage d’enseignants, de personnels d’administratifs…

-* 2. Intervenants

Rappel historique des droits acquis : création des CHSCT dans le privé, puis des CHS dans la FP en 1982, puis des CHSCT en 2011…Passage d’une politique de la compensation à celle de prévention des risques…héritage du code du travail…

Les grands axes du décret, les avancées opérationnelles pour les agents comme pour l’employeur public…

Se saisir des nouveaux droits, est-ce que ça peut payer ? Une action individuelle ou collective ? Tout changer ou commencer à changer ce qu’on peut ? Exemples…

Une nouvelle manière de peser sur notre travail, sur nos métiers…

Un besoin démocratique et économique : prévenir les atteintes à la santé au travail (maladies, accidents, stress, mal-être…) et améliorer la qualité de vie au travail. Passer du déni de l’administration ou de l’à-peu-près des syndicats à des constats partagés et porteurs de sens et de progrès pour les agents et les usagers (familles, élèves…) ;

Conditions de travail ou conditions du travail : parler métier, le réel de l’activité est porteur de sens, il permet d’envisager des changements in concreto, par exemple avec la question du temps de travail.

Chez les enseignants, comment évaluer le conflit entre les représentations du travail devant élèves, et le travail caché de préparation/correction/formation/concertation/relation avec les familles & les partenaires de l’école… ? De cette évaluation peut dépendre l’efficacité de l’action du CHSCT…comment faire ?

-* 3. Questions/Débat : retour à la salle

Questions, témoignages, contradictions…

Après-midi

-* 4. Présentation d’une visite d’établissement (rapport, photos, questions, préconisations…)

Débat : comment ça aide à comprendre pour agir ? Comment se saisir des visites pour mettre en exergue nos problématiques et faire entendre nos revendications d’amélioration du travail concret.

-* 5. Ou bien en ateliers…par thème ou par métier ?

Par thème

pPr métier

Collectif de travail

Enseignants 1er degré

Environnement de travail (hygiène, bâti…)

Enseignants 2° degré

Management, inspections, évaluations

Infirmiers et assistants sociaux

Mise en concurrence

Administratifs

RPS

Assistants sociaux

Principe : Un animateur par atelier (membre des CHSCT ou intervenant) avec 2 objectifs :

Donner la parole pour faire les constats, « parler boulot »

Permettre de comprendre et d’imaginer des améliorations et actions en utilisant par exemple les CHSCT

Ou bien : d’autres intervenants en interne, plus ciblés sur les questions éducation

-* 6. Conclusion…

Au prochain CHSCT, quels seraient selon vous les2 ou 3 axes principaux pour notre intervention… ?